Evelien Tonkens
De allerslimsten zijn voortaan vanaf hun vierde onder dak. Ze
kunnen nu hun hele schoolloopbaan apart onderwijs volgen conform
het Leonardo-concept. Van groep 1 tot en met het honoursprogramma
op de universiteit kunnen ze de hele tijd onder elkaar zijn, niet
gehinderd door dommerds. Zo hoeven ze zich nooit meer te vervelen,
en hun talent wordt optimaal ontplooid. Die afzondering is nodig,
aldus initiatiefnemer van de Leonardo-leerlijn, Jan Hendrickx, want
hoogbegaafden hebben ‘een heel andere manier van onderwijs
nodig, gedurende de hele schooltijd’. Ze zijn
‘intellectueel vaak zes tot acht jaar ouder dan hun
leeftijdgenoten. Hun leeftijdgenoten begrijpen hen vaak niet, wat
tot onderpresteren en schooluitval kan leiden,’ (Trouw 9
juli). Het NOS-journaal liet onlangs in een item over
hoogbegaafdenonderwijs ook in elke zin het woord
‘allerslimsten’ vallen. Hoe het nu is om de
allerslimste te zijn, vroeg de verslaggever zelfs aan de kinderen.
Ook de naam ‘Leonardo’ is vragen om arrogantie. Een
zelfingenomen, onuitstaanbare elite kweken we zo, ver boven het
gewone volk verheven, maar wel in de positie om over dat gewone
volk besluiten te nemen.
Vreemd dat het aparte hoogbegaafdenonderwijs zich zo snel ontwikkelt, zonder maatschappelijk debat. We maken ons wel geweldig druk om witte en zwarte scholen. Dit wordt een nog veel hardnekkiger zwart-wit tegenstelling. Sommige witte ouders zullen eisen dat hun kinderen in de Leonardo-klassen komen, desnoods met bijlessen, bijspijkerprogramma’s en dreigen met rechtszaken. Zwarte ouders zullen dat veel minder doen. Zwarte kinderen hebben op hun vierde trouwens vaak een taalachterstand, waardoor ze niet als hoogbegaafd zullen tellen. Als het ze lukt om binnen een paar jaar die taalachterstand in te halen en ze dan alsnog heel slim blijken, komen ze toch niet meer in de Leonardoklas, want de leerlingen daar zijn dan al lichtjaren verder, als we Hendrickx mogen geloven.
Is het echt niet mogelijk om kinderen van verschillende niveaus bij elkaar te houden, zelfs niet op de basisschool? Dit is een ernstige constatering. Daar moeten we eerst maar eens goed bij stilstaan. Hoe kan dat? Ligt het aan de te grote klassen? Zijn de verschillen tussen leerlingen groter geworden? Verdragen we een beetje verveling niet meer?
Waarom is hier geen maatschappelijke discussie over? Omdat het vooral de kinderen van de bestuurlijke elite zijn, die voor hun eigen kind toch natuurlijk het beste willen en hier dus zeker geen Kamervragen over gaan stellen? Of is het vooral onze angst voor een zwakke concurrentiepositie in een globaliserende economie? De angst dat we anders de concurrentie met Harvard en aanstaande topuniversiteiten in China niet aan kunnen. Dat we dus alles moeten doen om al ons talent optimaal te ontplooien. Dat er dus geen centimeter van hun kostbare hersenruimte ongebruikt mag blijven. In onze obsessie om alle talent te ontplooien, ontgaat het ons we zo hun karakter verpesten en ze vervreemden van de Nederlandse samenleving. Als de Leonardoleerlingen later Nederland gaan besturen, zullen ze niet weten waar Escamp of de Geitenkamp liggen, want studeren doen ze in Harvard en hun eerste banen zijn in Delhi en Berlijn. (De wetenschappelijke top scheert nu al over de aardbol en landt soms, even.)
Zelfs als we zouden vaststellen dat kinderen op de basisschool al niet meer met zijn allen in een klas kunnen zitten, moeten we ons heil niet zoeken in een hoogbegaafdenleerlijn. Dan kunnen we beter de niveauverschillen van het voortgezet onderwijs kopieëren. Met een VWO-basisschool, een HAVO-basisschool, een VMBO-T-school enzovoorts. Dat zijn gewoon schooltypen, geen typeringen van degenen die ze volgen.
De prijs van dat speciaal en nadrukkelijk uitlichten van slimme kinderen is ongetemperde arrogantie van onze aanstaande elite. Nederigheid is een elite niet van nature gegeven. Elites neigen eerder tot verwaandheid en zelfingenomenheid. Het vereist een vitale democratie om elites hun plaats te wijzen. De bescheidenheid van ons koningshuis bijvoorbeeld is niet alleen een kwestie van karakter maar ook van externe druk. De Oranjes hebben de afgelopen decennia veel kritiek en spot moeten incasseren. De discussie om het koningshuis af te schaffen, laait regelmatig op. Met de boodschap dat ze uiteindelijk overbodig zijn en hun positie van het Nederlandse afhangt. Dat stemt nederig. Daarom moeten we ons koningshuis koesteren, en regelmatig dreigen het af te schaffen. En daarom moeten de meritocratische elite niet al van jongs af aan op een voetstuk plaatsen.
Reageren? Vk.nl/opinie
Vreemd dat het aparte hoogbegaafdenonderwijs zich zo snel ontwikkelt, zonder maatschappelijk debat. We maken ons wel geweldig druk om witte en zwarte scholen. Dit wordt een nog veel hardnekkiger zwart-wit tegenstelling. Sommige witte ouders zullen eisen dat hun kinderen in de Leonardo-klassen komen, desnoods met bijlessen, bijspijkerprogramma’s en dreigen met rechtszaken. Zwarte ouders zullen dat veel minder doen. Zwarte kinderen hebben op hun vierde trouwens vaak een taalachterstand, waardoor ze niet als hoogbegaafd zullen tellen. Als het ze lukt om binnen een paar jaar die taalachterstand in te halen en ze dan alsnog heel slim blijken, komen ze toch niet meer in de Leonardoklas, want de leerlingen daar zijn dan al lichtjaren verder, als we Hendrickx mogen geloven.
Is het echt niet mogelijk om kinderen van verschillende niveaus bij elkaar te houden, zelfs niet op de basisschool? Dit is een ernstige constatering. Daar moeten we eerst maar eens goed bij stilstaan. Hoe kan dat? Ligt het aan de te grote klassen? Zijn de verschillen tussen leerlingen groter geworden? Verdragen we een beetje verveling niet meer?
Waarom is hier geen maatschappelijke discussie over? Omdat het vooral de kinderen van de bestuurlijke elite zijn, die voor hun eigen kind toch natuurlijk het beste willen en hier dus zeker geen Kamervragen over gaan stellen? Of is het vooral onze angst voor een zwakke concurrentiepositie in een globaliserende economie? De angst dat we anders de concurrentie met Harvard en aanstaande topuniversiteiten in China niet aan kunnen. Dat we dus alles moeten doen om al ons talent optimaal te ontplooien. Dat er dus geen centimeter van hun kostbare hersenruimte ongebruikt mag blijven. In onze obsessie om alle talent te ontplooien, ontgaat het ons we zo hun karakter verpesten en ze vervreemden van de Nederlandse samenleving. Als de Leonardoleerlingen later Nederland gaan besturen, zullen ze niet weten waar Escamp of de Geitenkamp liggen, want studeren doen ze in Harvard en hun eerste banen zijn in Delhi en Berlijn. (De wetenschappelijke top scheert nu al over de aardbol en landt soms, even.)
Zelfs als we zouden vaststellen dat kinderen op de basisschool al niet meer met zijn allen in een klas kunnen zitten, moeten we ons heil niet zoeken in een hoogbegaafdenleerlijn. Dan kunnen we beter de niveauverschillen van het voortgezet onderwijs kopieëren. Met een VWO-basisschool, een HAVO-basisschool, een VMBO-T-school enzovoorts. Dat zijn gewoon schooltypen, geen typeringen van degenen die ze volgen.
De prijs van dat speciaal en nadrukkelijk uitlichten van slimme kinderen is ongetemperde arrogantie van onze aanstaande elite. Nederigheid is een elite niet van nature gegeven. Elites neigen eerder tot verwaandheid en zelfingenomenheid. Het vereist een vitale democratie om elites hun plaats te wijzen. De bescheidenheid van ons koningshuis bijvoorbeeld is niet alleen een kwestie van karakter maar ook van externe druk. De Oranjes hebben de afgelopen decennia veel kritiek en spot moeten incasseren. De discussie om het koningshuis af te schaffen, laait regelmatig op. Met de boodschap dat ze uiteindelijk overbodig zijn en hun positie van het Nederlandse afhangt. Dat stemt nederig. Daarom moeten we ons koningshuis koesteren, en regelmatig dreigen het af te schaffen. En daarom moeten de meritocratische elite niet al van jongs af aan op een voetstuk plaatsen.
Reageren? Vk.nl/opinie
34reacties
Ruud
Zweistra 15-08-2008 12:55
Gunst, gaan we het nog een keer proberen? Dit stuk is bij Opinie
al volledig afgefakkeld.
peter
15-08-2008 12:57
tis toch niet te geloven..
Mephisto 15-08-2008 13:06
Dankzij de jaren '70 mentaliteit van "wij zijn allen gelijk" zit
ik met een levensgroot probleem van constante uitval op school.
Val dood met je "kan het echt niet?"
NEEN, het kan ECHT NIET.
Donder op zeg. Als ik voor elke 3 stappen die ik zet, er 1 moet wegmoffelen omdat zogezegd de rest van de klas anders jaloers wordt, als ik constant moet aanhoren dat ik een 'betwetertje' ben en zelfs door de leraren met de nek wordt aangekeken, omdat ik ze uit naïviteit weet te verbeteren, dan is er iets serieus mis met het onderwijssysteem naar mij toe.
NEEN, het kan ECHT NIET.
Donder op zeg. Als ik voor elke 3 stappen die ik zet, er 1 moet wegmoffelen omdat zogezegd de rest van de klas anders jaloers wordt, als ik constant moet aanhoren dat ik een 'betwetertje' ben en zelfs door de leraren met de nek wordt aangekeken, omdat ik ze uit naïviteit weet te verbeteren, dan is er iets serieus mis met het onderwijssysteem naar mij toe.
Mephisto 15-08-2008 13:40
Weet je waar 't volgens mij in zit?
Door de jarenlange bagatellisering van het begrip 'hoogbegaafdheid', waardoor zij simpelweg werden genegeerd als 'slimme kindertjes', heb je nu een hele stapel streberige oudertjes die denken dat hun kinderen hoogbegaafd zijn.
Hoogbegaafdheid betekent, als ik de Mensa goed begrepen heb, dat het IQ (denksnelheid) op een nivo ligt zoals maar 2 op de 1000 mensen (2 promille) dat hebben.
Die streberige oudertjes hebben echter de discussie gekaapt, want nu ben jij bang voor een 2-op-100 situatie, waarbij de 'slimsten van de klas' als 'hoogbegaafd' worden betiteld. En dat is een vervlakking van het begrip hoogbegaafdheid. Als ik het wel heb, ligt de grens bij de Mensa in NL op een IQ van 130 of 132. Niet bij 120, zoals 2% van de mensen in NL wel zal hebben, die 'slimme mensen'.
De prijs van dat speciaal en nadrukkelijk uitlichten van slimme kinderen is ongetemperde arrogantie van onze aanstaande elite.
Echter, die 'slimme kinderen' die u hier vernoemt, hebben nu nèt niets te zoeken in het hoogbegaafdheidsonderwijs. Zorg dáár maar eens voor, in plaats van die ouders ideëen aan de hand te doen om hun IQ-120-kind op zo'n speciale school te krijgen, middels bijspijkeren en dergelijke.
Bah.
Reactie is geredigeerd
Door de jarenlange bagatellisering van het begrip 'hoogbegaafdheid', waardoor zij simpelweg werden genegeerd als 'slimme kindertjes', heb je nu een hele stapel streberige oudertjes die denken dat hun kinderen hoogbegaafd zijn.
Hoogbegaafdheid betekent, als ik de Mensa goed begrepen heb, dat het IQ (denksnelheid) op een nivo ligt zoals maar 2 op de 1000 mensen (2 promille) dat hebben.
Die streberige oudertjes hebben echter de discussie gekaapt, want nu ben jij bang voor een 2-op-100 situatie, waarbij de 'slimsten van de klas' als 'hoogbegaafd' worden betiteld. En dat is een vervlakking van het begrip hoogbegaafdheid. Als ik het wel heb, ligt de grens bij de Mensa in NL op een IQ van 130 of 132. Niet bij 120, zoals 2% van de mensen in NL wel zal hebben, die 'slimme mensen'.
De prijs van dat speciaal en nadrukkelijk uitlichten van slimme kinderen is ongetemperde arrogantie van onze aanstaande elite.
Echter, die 'slimme kinderen' die u hier vernoemt, hebben nu nèt niets te zoeken in het hoogbegaafdheidsonderwijs. Zorg dáár maar eens voor, in plaats van die ouders ideëen aan de hand te doen om hun IQ-120-kind op zo'n speciale school te krijgen, middels bijspijkeren en dergelijke.
Bah.
Reactie is geredigeerd
isabella
16-08-2008 07:18
wat ben jij een dweperige doos zeg! Heb je ook nog iets iets toe
te voegen dat ook maar in de verste versten iets verraadt van een
aanwezigheid van intelligentie???
rolanda
16-08-2008 12:08
Ik verveelde me op de basisschool, omdat het mij allemaal veel te
langzaam ging. Mijn moeder vroeg of ik een jaar eerder naar
school mocht, na de kleuterschool, maar dat kon wettelijk niet
volgens de peildatum 1 oktober. Mij gaat alles veel te langzaam,
nog steeds. Ik studeer en werk veel sneller dan anderen, waardoor
ik overal en altijd moet zitten wachten totdat anderen ook zo ver
zijn.
Het lijkt me daarom juist goed dat de talenten vroegtijdig worden ontdekt en gekanaliseerd. Dan kunnen de talenten ook beter worden benut. Het gaat maar om een kleine groep en een deel van hen zal kiezen voor een wetenschappelijke loopbaan en geen topbestuurder worden. Topbestuurders van grote ondernemingen zijn immers geen "hoogbegaafden", maar vooral goed in netwerken en "niet opvallen".
Het lijkt me daarom juist goed dat de talenten vroegtijdig worden ontdekt en gekanaliseerd. Dan kunnen de talenten ook beter worden benut. Het gaat maar om een kleine groep en een deel van hen zal kiezen voor een wetenschappelijke loopbaan en geen topbestuurder worden. Topbestuurders van grote ondernemingen zijn immers geen "hoogbegaafden", maar vooral goed in netwerken en "niet opvallen".
Motek from
Space 17-08-2008 15:02
Het is al jaren bezig om het gevoel weg te bezuinigen en het
verstand te promoten via allerlei wegen; intussen zijn de
verstandelijken de welbespraakten geworden en de gevoeligen een
zwakke doelgroep. Hoezo hoogbegaafd? Ergens zal er iets
ingeleverd zijn. Stel je voor dat de hoogbegaafden in de
hoogbegaafden wijk gaan wonen die op een hoogbegaafd niveau zijn
ontworpen: intussen voorzien van alles van "deze tijd" met het
uitzicht op alles wat "niet van deze tijd" is. Voor zover het nog
niet gesloopt is natuurlijk.
Zouden ze heel amicaal "in sociale cohesie" met elkaar omgaan?
Het hoogbegaafde deel van een hoogbegaafde houdt niet direct een hoogbeschaafdheid in; sterker nog, het kan ergens een leeg gevoel houden..
Zouden ze heel amicaal "in sociale cohesie" met elkaar omgaan?
Het hoogbegaafde deel van een hoogbegaafde houdt niet direct een hoogbeschaafdheid in; sterker nog, het kan ergens een leeg gevoel houden..
.jpg)
ely 17-08-2008 16:50
Het lijkt me eng om door zwakbegaafden bestuurd te worden
Net als door hoogbegaafden trouwens
Net als door hoogbegaafden trouwens
Rein John 17-08-2008 19:42
De meeste hoogbegaafden die ik ken en heb gekend muntten niet uit
in de basale sociale vaardigheden, "to say the least". Overigens
en voor de alle duidelijkheid, mijn observatie is niet gebaseerd
op wetenschappelijke onderzoek, maar op mijn persoonlijke
ervaring. Het is wellicht zaak om hoogbegaafden middels een
speciale onderwijsmethode gelijke tred te laten houden met
"normale" mensen daar waar het het leren van sociale vaardigheden
betreft.
Gebeurt dit niet dan is de kans mijns inziens groot dat een hoogbegaafde uitgroeit tot een uiterst arrogante, cynische en soms zelfs gevoelloze, betweter.
Reactie is geredigeerd
Gebeurt dit niet dan is de kans mijns inziens groot dat een hoogbegaafde uitgroeit tot een uiterst arrogante, cynische en soms zelfs gevoelloze, betweter.
Reactie is geredigeerd
landheha 18-08-2008 01:45
Het schijnt heel moeilijk te zijn om toe te geven dat mensen
sterk verschillend zijn.
Afwijken van "de mens" lijkt heiligschennis...
Afwijken van "de mens" lijkt heiligschennis...
Domkop
25-08-2008 17:07
"Een zelfingenomen, onuitstaanbare elite kweken we zo, ver boven
het gewone volk verheven, maar wel in de positie om over dat
gewone volk besluiten te nemen."
Die hebben we toch al?
de jonker verwey stichting, Elsbeth Etty, Geert Mak, Francisco Van Jole, Thijs Woltgens, Paul Rosenmöller, Anja Meulenbelt, Marcel van Dam, Remco Campert, Jan Mulder, Jan Pronk, Mohammed Rabbae, Jacques Wallage, Bart Tromp, Freek De Jonge,dick pels, Youp van’t Hek, Job Cohen en allen die ik vergeet.
Die hebben we toch al?
de jonker verwey stichting, Elsbeth Etty, Geert Mak, Francisco Van Jole, Thijs Woltgens, Paul Rosenmöller, Anja Meulenbelt, Marcel van Dam, Remco Campert, Jan Mulder, Jan Pronk, Mohammed Rabbae, Jacques Wallage, Bart Tromp, Freek De Jonge,dick pels, Youp van’t Hek, Job Cohen en allen die ik vergeet.
Domkop
25-08-2008 17:10
Oeps thijs Woltgens is niet meer, Evelien Tonkens in zijn plaats.
mama
26-08-2008 14:37
de eeuwige zesjescultuur, daar heeft Balkenende wel gelijk in.
Het moet allemaal volgens de geldende norm. Doe maar normaal. Red
je normaal niet en functioneer je ' onder dat niveau' ? Dan wordt
alles in het werk gesteld om je omhoog te helpen.
We hebben ook nog gewoon mensen nodig die handarbeid kunnen verrichten hoor! We hoeven niet allemaal goede cijfers op school te halen, als je in de praktijk functioneert is dat prachtig!
Maar dan functioneer je 'boven niveau'. Nee, dat kan ook niet, dan moet je terug. Dan maar vervelen, maar met je kop boven het maaiveld, dat is gewoon niet Hollands! We zijn geen Amerikanen! We zijn niet bovengemiddeld!
Zelfverrijking en arrogant heet het dan.
Funtioneren op een niveau dat bij je past, is dus not-done. Te laag of te hoog, het maakt niet uit, dat DOE je gewoon niet.
Ons onderwijssysteem is nog steeds ingericht op klassikaal onderwijs en aandacht voor het individu is een leeg containertje.
Ooit geprobeerd om aandacht voor de individuele leerprestaties en ontwikkeling van collega's te hebben in een ruimte waar men met 30 door elkaar heenstiert?
We hebben ook nog gewoon mensen nodig die handarbeid kunnen verrichten hoor! We hoeven niet allemaal goede cijfers op school te halen, als je in de praktijk functioneert is dat prachtig!
Maar dan functioneer je 'boven niveau'. Nee, dat kan ook niet, dan moet je terug. Dan maar vervelen, maar met je kop boven het maaiveld, dat is gewoon niet Hollands! We zijn geen Amerikanen! We zijn niet bovengemiddeld!
Zelfverrijking en arrogant heet het dan.
Funtioneren op een niveau dat bij je past, is dus not-done. Te laag of te hoog, het maakt niet uit, dat DOE je gewoon niet.
Ons onderwijssysteem is nog steeds ingericht op klassikaal onderwijs en aandacht voor het individu is een leeg containertje.
Ooit geprobeerd om aandacht voor de individuele leerprestaties en ontwikkeling van collega's te hebben in een ruimte waar men met 30 door elkaar heenstiert?
Hannes Minkema
29-08-2008 16:36
Ik stel voor om alle kinderen op hun vijfde levensjaar een
IQ-test af te nemen, en dan de groep met een IQ boven de 120 te
herplaatsen in de provincies Noord- en Zuid-Holland, tussen 80 en
120 in Noord- en Oost-Nederland, en onder de 80 gaat huppekee
naar beneden de Moerdijk.
Zo is ieder kind onder zijns en haars gelijken, waar ze nu eenmaal het beste gedijen en waar ze veel aan elkaar kunnen hebben, zonder zich te vervelen en zonder leerlingen waarmee ze niet sporen op straat tegen te komen.
Het zou een geweldige impuls voor de kenniseconomie zijn.
Het maakt ook de bedrijfsinfrastructuur overzichtelijk: agrariërs en slachterijen naar het Zuiden (dan verspreidt de stank zich minder), dienstverlening naar het Noorden en Oosten (lokaal intranet) en alle management bij elkaar in de Hollandse provinciën (houdt de lijnen lekker kort).
Wel de nodige grensovergangen installeren (goed voor de werkgelegenheid). Maar ook de regionale televisies op elkaar aansluiten, want anders hebben de bevolkingsgroepen te weinig contact met elkaar.
Zo is ieder kind onder zijns en haars gelijken, waar ze nu eenmaal het beste gedijen en waar ze veel aan elkaar kunnen hebben, zonder zich te vervelen en zonder leerlingen waarmee ze niet sporen op straat tegen te komen.
Het zou een geweldige impuls voor de kenniseconomie zijn.
Het maakt ook de bedrijfsinfrastructuur overzichtelijk: agrariërs en slachterijen naar het Zuiden (dan verspreidt de stank zich minder), dienstverlening naar het Noorden en Oosten (lokaal intranet) en alle management bij elkaar in de Hollandse provinciën (houdt de lijnen lekker kort).
Wel de nodige grensovergangen installeren (goed voor de werkgelegenheid). Maar ook de regionale televisies op elkaar aansluiten, want anders hebben de bevolkingsgroepen te weinig contact met elkaar.
Docent
Leonardo 05-09-2008 16:40
Wat een onzin! Hoogbegaafdheid is niet "een slim kind". of een
kind "dat sneller leert".
Hoogbegaafdheid is een combinatie van IQ van minimaal 130, maar ook inzet en creativiteit (creativiteit in de zin van hoe een kind problemen kan oplossen e.d.)
Je kan ook "meerbegaafd" zijn - makkelijk leren - maar hoogbegaafdheid is iets compleet anders.
Ik vraag mij af of Evelien Tonkens zich ook maar enigszins heeft verdiept in de manier waarop hoogbegaafde kinderen leren. Mij dunkt van niet!
Hoogbegaafde kinderen leren op een top-down manier; je geeft ze het hele kader en van daaruit ga je het helemaal uitpluizen; hoe zit iets in elkaar? Welke kennis heb je nodig om hiermee aan de slag te kunnen? enz enz enz
Terwijl het normale onderwijssysteem gebaseerd is op Bottom-Up leren - je geeft de kinderen stapje voor stapje nieuwe theorie om zo steeds verder te komen.
Voor hoogbegaafden werkt deze manier van leren niet en dus vallen zij buiten het reguliere onderwijssysteem. Leerlingen die in aanmerking komen voor de Leonardoschool of Leonardocollege worden uitgebreid getest, en niet alleen dmv een simpel IQ-testje. Ze worden écht getest op hoogbegaafdheid en niet op "het slim-zijn'. Daarom zijn de Leonardoschool in Venlo en de Leonardoklas in Zwijndrecht zo belangrijk!
Bovendien krijgen leerlingen op deze scholen ook aangeleerd, hóe ze moeten leren. Want op jonge leeftijd hoeft dat nog niet, alles gaat vanzelf. Pas later krijgen ze problemen.
Ik ben zeer zeker een voorstander van het Leonardo-concept! En niet alleen omdat ik zelf lesgeef aan deze kinderen!
Reactie is geredigeerd
Hoogbegaafdheid is een combinatie van IQ van minimaal 130, maar ook inzet en creativiteit (creativiteit in de zin van hoe een kind problemen kan oplossen e.d.)
Je kan ook "meerbegaafd" zijn - makkelijk leren - maar hoogbegaafdheid is iets compleet anders.
Ik vraag mij af of Evelien Tonkens zich ook maar enigszins heeft verdiept in de manier waarop hoogbegaafde kinderen leren. Mij dunkt van niet!
Hoogbegaafde kinderen leren op een top-down manier; je geeft ze het hele kader en van daaruit ga je het helemaal uitpluizen; hoe zit iets in elkaar? Welke kennis heb je nodig om hiermee aan de slag te kunnen? enz enz enz
Terwijl het normale onderwijssysteem gebaseerd is op Bottom-Up leren - je geeft de kinderen stapje voor stapje nieuwe theorie om zo steeds verder te komen.
Voor hoogbegaafden werkt deze manier van leren niet en dus vallen zij buiten het reguliere onderwijssysteem. Leerlingen die in aanmerking komen voor de Leonardoschool of Leonardocollege worden uitgebreid getest, en niet alleen dmv een simpel IQ-testje. Ze worden écht getest op hoogbegaafdheid en niet op "het slim-zijn'. Daarom zijn de Leonardoschool in Venlo en de Leonardoklas in Zwijndrecht zo belangrijk!
Bovendien krijgen leerlingen op deze scholen ook aangeleerd, hóe ze moeten leren. Want op jonge leeftijd hoeft dat nog niet, alles gaat vanzelf. Pas later krijgen ze problemen.
Ik ben zeer zeker een voorstander van het Leonardo-concept! En niet alleen omdat ik zelf lesgeef aan deze kinderen!
Reactie is geredigeerd
Glenn
05-09-2008 16:55
Leonardoschool: eindelijk komt er een eind aan dit drama dat
hoogbegaafdheid heet. Was het maar in mijn tijd, dan zou mijn
leven er nu heel anders hebben uitgezien. Betreft het artikel:
met alle respect maar praat eens met ouders van hoogbegaafde
kinderen...veelal ellende, ellende..ellende.
Bima
05-09-2008 20:36
Waarom niet veel meer toeleggen op leren via de computer, waarbij
de leerraar een ondersteunende rol heeft.
Dan kan het kind wat voorop loopt al op zijn 8 bij wijze van spreken op HBO niveau leren en een ander kind op het niveau van de huidige 3de klas.
Ook de wijze van stof voorleggen zou dan kunnen varieren van Bottom-Up tot Top-down.
Het heeft mij altijd gestort dat mensen die goed in bepaalde vakken zijn geremd worden door de vakken waar zij in stagneren en/of problemen hebben.
Ik zelf heb op elk onderwijs vreselijk mijn best moeten doen voor het talen deel(niet begrijpend lezen maar gramatikaal) terwijl ik met 2 vingers in de neus uit verveling de leerraar bij wis- en natuurkunde zat te verbeteren.
Dan kan het kind wat voorop loopt al op zijn 8 bij wijze van spreken op HBO niveau leren en een ander kind op het niveau van de huidige 3de klas.
Ook de wijze van stof voorleggen zou dan kunnen varieren van Bottom-Up tot Top-down.
Het heeft mij altijd gestort dat mensen die goed in bepaalde vakken zijn geremd worden door de vakken waar zij in stagneren en/of problemen hebben.
Ik zelf heb op elk onderwijs vreselijk mijn best moeten doen voor het talen deel(niet begrijpend lezen maar gramatikaal) terwijl ik met 2 vingers in de neus uit verveling de leerraar bij wis- en natuurkunde zat te verbeteren.
Susanne
08-09-2008 23:27
Welke bestuurlijke elite? Ik ben een huismoeder die helaas in de
WAO zit.
En waarom mogen ZMLK-scholen (mét rugzakjes) wel en zijn Leonardoscholen (zonder rugzakjes) uit den boze?
Mijn dochter heeft een IQ waardoor ze op haar 9e klaar zal zijn met groep 8. Moet ze dan al naar de brugklas dan, dat kan toch ook niet?! Ik sta te juichen dat ze per 1 oktober a.s. bij een Leonardoschool mag beginnen. Ik kan haast niet wachten. Hopelijk gaat dan haar buikpijn over, slaapt ze weer en huilt ze minder. Want de wereld is erg frustrerend voor haar op dit moment.
En voor je oordeelt: heb je eigenlijk ooit al eens met een (ouder van een) hoogbegaafde gesproken? Nee, Evelien Tonkens, jíj hebt je huiswerk niet goed gedaan.
En waarom mogen ZMLK-scholen (mét rugzakjes) wel en zijn Leonardoscholen (zonder rugzakjes) uit den boze?
Mijn dochter heeft een IQ waardoor ze op haar 9e klaar zal zijn met groep 8. Moet ze dan al naar de brugklas dan, dat kan toch ook niet?! Ik sta te juichen dat ze per 1 oktober a.s. bij een Leonardoschool mag beginnen. Ik kan haast niet wachten. Hopelijk gaat dan haar buikpijn over, slaapt ze weer en huilt ze minder. Want de wereld is erg frustrerend voor haar op dit moment.
En voor je oordeelt: heb je eigenlijk ooit al eens met een (ouder van een) hoogbegaafde gesproken? Nee, Evelien Tonkens, jíj hebt je huiswerk niet goed gedaan.
anja
09-09-2008 22:41
Mijn zoontje van viereneenhalf gaat sinds kort naar groep 1 van
de leonardoschool na een korte maar vervelende tijd op een gewone
basisschool. Wat heerlijk om weer een gewoon gelukkige
glimlachende kleuter te zien. Daar doe je het als ouder voor, wat
er uiteindelijk van hem gaat worden maakt mij niet uit, als hij
maar gelukkig is! Alle activiteiten op school zijn gezamelijk,
dus ja, met alle andere kinderen, zoals dat ook in de
maatschappij is. Ze zijn helemaal niet afgezonderd, dus zeur
allemaal alsjeblieft niet zo en laat mijn kind lekker gelukkig
zijn.
Hanneke
10-09-2008 20:26
Ik kan niet anders dan Anja onderschrijven. Ook mijn zoontje gaat
sinds kort naar Leonardo. Hij is bijna 7. In de afgelopen
anderhalve week heb ik mijn kind zo zien veranderen dat is met
geen pen (toetsenbord) te beschrijven maar ik kan het wel
proberen: eindelijk lacht hij, is hij moe, rustig, vindt hij
school leuk, wil hij leren, eet hij goed, heeft hij geen woede en
frustratie meer, heeft hij vriendjes en is hij intens gelukkig op
school. Er is voor het eerst sinds bijna 7 jaar rust in ons
gezin.
En volgens mij heeft ieder kind het recht om gelukkig te zijn. Dat is wat ik als moeder wil voor mijn kind: Geluk! Mijn kind is dat nu eindelijk...
Susanne, even volhouden....in oktober zal je van de ene in de andere verbazing vallen!
En volgens mij heeft ieder kind het recht om gelukkig te zijn. Dat is wat ik als moeder wil voor mijn kind: Geluk! Mijn kind is dat nu eindelijk...
Susanne, even volhouden....in oktober zal je van de ene in de andere verbazing vallen!
Roy van
Arem 11-09-2008 01:34
Ik vind dit een goed initiatief. Ik ben zelf hoogbegaafd en op
school zat ik me vaak rot te vervelen, waardoor ik er geen
interesse meer in had. Bij vele examens antwoordde ik expres
vragen foutief om maar niet teveel op te vallen, terwijl ik bij
andere examens de antwoorden domweg niet wist omdat ik door de
desinteresse de stof niet eens had gelezen. Huiswerk heb ik
zelden gemaakt en als ik het al deed, dan was ik in tien minuten
klaar.
Het is goed dat dit probleem nu aangepakt wordt, want velen zullen net als ik met slechts een HAVO diploma van school gaan, terwijl ze veel beter hadden gekund.
Ik vind het heel jammer dat er in mijn schooltijd geen inzicht in deze problematiek was. Ik ben benieuwd hoe mijn leven anders was gelopen als er toen aandacht aan was gegeven. Gelukkig ben ik goed terecht gekomen, maar hoevelen hadden niet een prachtige carriere kunnen hebben en hebben nu een eenvoudige baan ver onder hun potentiele niveau?
Ik wil ook nog even reageren op het begrip IQ. Vaak zie ik bijvoorbeeld dat je een IQ van 132 moet hebben om lid van Mensa te kunnen worden. Dit getal zegt echter niets omdat er verschillende tests zijn met verschillende schalen. Veel beter is het om over percentile te spreken. Om lid van Mensa te kunnen worden moet je percentile op minimaal 98% liggen. Bij de ene test is dat 132, bij de andere 148 etc...
Mijn percentile bijvoorbeeld is 99,98% (IQ 164 bij de ene test, 184 bij de andere))
Het is goed dat dit probleem nu aangepakt wordt, want velen zullen net als ik met slechts een HAVO diploma van school gaan, terwijl ze veel beter hadden gekund.
Ik vind het heel jammer dat er in mijn schooltijd geen inzicht in deze problematiek was. Ik ben benieuwd hoe mijn leven anders was gelopen als er toen aandacht aan was gegeven. Gelukkig ben ik goed terecht gekomen, maar hoevelen hadden niet een prachtige carriere kunnen hebben en hebben nu een eenvoudige baan ver onder hun potentiele niveau?
Ik wil ook nog even reageren op het begrip IQ. Vaak zie ik bijvoorbeeld dat je een IQ van 132 moet hebben om lid van Mensa te kunnen worden. Dit getal zegt echter niets omdat er verschillende tests zijn met verschillende schalen. Veel beter is het om over percentile te spreken. Om lid van Mensa te kunnen worden moet je percentile op minimaal 98% liggen. Bij de ene test is dat 132, bij de andere 148 etc...
Mijn percentile bijvoorbeeld is 99,98% (IQ 164 bij de ene test, 184 bij de andere))
Roger
Hendriks 11-09-2008 22:44
Beste Evelien,
Van dit verhaal klopt weinig. Het is vrij duidelijk dat je:
a) zoals al gemeld: niet met veel ouders van hoogbegaafden hebt gesproken, noch de dossiers van Jan Hendrikx hebt gezien.
b) geen goed beeld hebt van wat hoogbegaafdheid is, ga zelf maar eens 6 jaar in een een speciaal basisonderwijs klas zitten dan begrijp je het verschil misschien (70< speciaal, 70-130 gemiddeld, >130 hoogbegaafd).
c) je niet begrijp dat het belangrijk is voor de -wereld- dat ze goed terechtkomen, niet voor Nederland. Er komen deze eeuw gigantische problemen op ons af en er zijn heel heel slimme mensen nodig om zaken als kernfusie te gaan realiseren. Maar dan moeten ze wel goed opgeleid en gemotiveerd zijn...
Van dit verhaal klopt weinig. Het is vrij duidelijk dat je:
a) zoals al gemeld: niet met veel ouders van hoogbegaafden hebt gesproken, noch de dossiers van Jan Hendrikx hebt gezien.
b) geen goed beeld hebt van wat hoogbegaafdheid is, ga zelf maar eens 6 jaar in een een speciaal basisonderwijs klas zitten dan begrijp je het verschil misschien (70< speciaal, 70-130 gemiddeld, >130 hoogbegaafd).
c) je niet begrijp dat het belangrijk is voor de -wereld- dat ze goed terechtkomen, niet voor Nederland. Er komen deze eeuw gigantische problemen op ons af en er zijn heel heel slimme mensen nodig om zaken als kernfusie te gaan realiseren. Maar dan moeten ze wel goed opgeleid en gemotiveerd zijn...
M.Akerboom 12-09-2008
13:54
Ik vind het heel erg dat er nog mensen als u zijn die zo n
vertekend beeld hebben van hoogbegaafde kinderen en hun ouders.
Wat een vooroordelen!! Natuurlijk zal een deel van de
hoogbegaafde kinderen uit "de elite" komen, maar voor veel
kinderen geldt dat helemaal niet.
Ik heb twee hoogbegaafde dochters, met flinke psychische problemen, door hun hoogbegaafdheid!
Ze hebben zich altijd buitengesloten en niet begrepen gevoeld. Ze zijn periodes ontzettend ongelukkig en eenzaam geweest. De oudste vroeg soms of er niets was waar het van overging, de jongste praatte vanaf haar 8e over "niet meer willen leven" En uit vele gesprekken met andere ouders, weet ik er dat zij geen uitzondering zijn! Hoogbegaafd zijn is in deze maatschappij voor veel kinderen net zo n handicap als verstandelijk gehandicapt zijn.Een verstandelijk gehandicapt kind gaat naar een ZMLK school. waarom dan geen aangepast onderwijs voor kinderen, wiens IQ net zoveel verschilt van de middenmoot, maar dan naar boven? Als mijn dochters aangepast onderwijs hadden geregen, was hun veel leed bespaard gebleven!
O ja. Wij, hun ouders zijn dochter en zoon van bloemenkwekers. Ik zelf heb wel gestudeerd, maar zit in de WAO, vanwege de problemen van de kinderen met hun hoogbegaafdheid. Wat nou elite.....
Ik heb twee hoogbegaafde dochters, met flinke psychische problemen, door hun hoogbegaafdheid!
Ze hebben zich altijd buitengesloten en niet begrepen gevoeld. Ze zijn periodes ontzettend ongelukkig en eenzaam geweest. De oudste vroeg soms of er niets was waar het van overging, de jongste praatte vanaf haar 8e over "niet meer willen leven" En uit vele gesprekken met andere ouders, weet ik er dat zij geen uitzondering zijn! Hoogbegaafd zijn is in deze maatschappij voor veel kinderen net zo n handicap als verstandelijk gehandicapt zijn.Een verstandelijk gehandicapt kind gaat naar een ZMLK school. waarom dan geen aangepast onderwijs voor kinderen, wiens IQ net zoveel verschilt van de middenmoot, maar dan naar boven? Als mijn dochters aangepast onderwijs hadden geregen, was hun veel leed bespaard gebleven!
O ja. Wij, hun ouders zijn dochter en zoon van bloemenkwekers. Ik zelf heb wel gestudeerd, maar zit in de WAO, vanwege de problemen van de kinderen met hun hoogbegaafdheid. Wat nou elite.....
Mirjam
Leeflang 15-09-2008 12:59
Geachte Mevrouw Tonkens,
Met belangstelling las ik uw column 'Slim en onuitstaanbaar" via de site van NovaTV.
Ik kan het met een aantal van uw statements eens zijn, echter angst voor het 'kweken van een elite' heb ik niet. Evenmin het ver boven het gewone volk verkerende 'Leonardo' kinderen. Ook 'zwart' versus 'wit' zie ik in deze niet als een probleem en ik wil u dan ook graag uitleggen waarom ik als ouder besloten heb om mijn 9 jarige zoon naar het Leonardo onderwijs laat gaan.
Allereerst komt mijn zoon uit een gezin waar niet ieder gezinslid 'hoogbegaafd' is en daarmee dus behoort tot het 'gewone volk'. Mijn vroegere baan, het vak van gespecialiseerd verpleegkundige, zou ik ook niet bestempelen als behorende bij de bestuurlijke elite. Ten tweede is deze vorm van speciaal onderwijs voor mijn zoon bittere noodzaak omdat hij, juist door zijn begaafdheid, een aantal vaardigheden in het reguliere onderwijs heeft afgeleerd. Als hij later ooit nog een vak of beroep wil gaan uitoefenen zal hij moeten leren hard te werken en door te zetten. En dat is iets wat er binnen het reguliere onderwijs niet van hem gevraagd werd. Dat is een ernstige constatering en daar zou wat mij betreft inderdaad een maatschappelijke discussie over gevoerd moeten worden.
Verder is het zo dat een hoogbegaafd kind helemaal niet de allerslimste hoeft te zijn; hoogbegaafd staat niet gelijk aan ‘allerslimst’. Hoogbegaafde kinderen kunnen juist ongelooflijk onhandig en ook heel erg niet-slim zijn. De verschillende manieren van nadenken (analytisch, creatief of praktisch) kunnen op een onevenredige manier verdeeld zijn waardoor een heel intelligent kind misschien wel heel analytisch kan nadenken maar in de praktijk geen spijker in het hout kan slaan of geen behoorlijk werkstuk kan inleveren.
Mijn zoon heeft afscheid genomen van het reguliere onderwijs, van zijn school uit de wijk en volgt sinds kort het leonardo onderwijs op de ‘Rembrandt van Rijnschool’ (ook al zo’n elitaire naam). Deze school werd tot voor kort overwegend bevolkt door ‘zwarte’ medelanders. Een enorme uitdaging wat mij betreft. Gelukkig zijn kinderen gewoon kinderen en of ze nu meer of minder begaafd, zwart of wit zijn, ze spelen ze gewoon met elkaar op het schoolplein en sporten samen tijdens de gymlessen.
Een IQ van je kind even laten bijspijkeren is zo eenvoudig niet, om niet te zeggen onmogelijk. Je kind is nu eenmaal hoogbegaafd geboren, daar kun je als ouder helemaal niets aan veranderen. Wel kun je proberen dat kind, net zoals alle andere kinderen binnen het gezin, een zo gelukkig mogelijke jeugd te geven en een stabiele basis om zo later een evenwichtige volwassene te worden die maatschappelijke verantwoordelijkheid kan dragen, iemand die kan zijn zoals ‘ie nou eenmaal is. Dat het leven van een hoogbegaafde niet altijd over rozen gaat is zacht uitgedrukt. Passend onderwijs voor ieder kind is een universeel recht en of je dat passende onderwijs nodig hebt omdat je IQ wat laag is of hoog, zou niet uit moeten maken. Ieder kind heeft in die zin gelijke rechten en dat heeft, wat mij betreft, met arrogantie niets te maken.
Met vriendelijke groeten,
Mirjam Leeflang
Met belangstelling las ik uw column 'Slim en onuitstaanbaar" via de site van NovaTV.
Ik kan het met een aantal van uw statements eens zijn, echter angst voor het 'kweken van een elite' heb ik niet. Evenmin het ver boven het gewone volk verkerende 'Leonardo' kinderen. Ook 'zwart' versus 'wit' zie ik in deze niet als een probleem en ik wil u dan ook graag uitleggen waarom ik als ouder besloten heb om mijn 9 jarige zoon naar het Leonardo onderwijs laat gaan.
Allereerst komt mijn zoon uit een gezin waar niet ieder gezinslid 'hoogbegaafd' is en daarmee dus behoort tot het 'gewone volk'. Mijn vroegere baan, het vak van gespecialiseerd verpleegkundige, zou ik ook niet bestempelen als behorende bij de bestuurlijke elite. Ten tweede is deze vorm van speciaal onderwijs voor mijn zoon bittere noodzaak omdat hij, juist door zijn begaafdheid, een aantal vaardigheden in het reguliere onderwijs heeft afgeleerd. Als hij later ooit nog een vak of beroep wil gaan uitoefenen zal hij moeten leren hard te werken en door te zetten. En dat is iets wat er binnen het reguliere onderwijs niet van hem gevraagd werd. Dat is een ernstige constatering en daar zou wat mij betreft inderdaad een maatschappelijke discussie over gevoerd moeten worden.
Verder is het zo dat een hoogbegaafd kind helemaal niet de allerslimste hoeft te zijn; hoogbegaafd staat niet gelijk aan ‘allerslimst’. Hoogbegaafde kinderen kunnen juist ongelooflijk onhandig en ook heel erg niet-slim zijn. De verschillende manieren van nadenken (analytisch, creatief of praktisch) kunnen op een onevenredige manier verdeeld zijn waardoor een heel intelligent kind misschien wel heel analytisch kan nadenken maar in de praktijk geen spijker in het hout kan slaan of geen behoorlijk werkstuk kan inleveren.
Mijn zoon heeft afscheid genomen van het reguliere onderwijs, van zijn school uit de wijk en volgt sinds kort het leonardo onderwijs op de ‘Rembrandt van Rijnschool’ (ook al zo’n elitaire naam). Deze school werd tot voor kort overwegend bevolkt door ‘zwarte’ medelanders. Een enorme uitdaging wat mij betreft. Gelukkig zijn kinderen gewoon kinderen en of ze nu meer of minder begaafd, zwart of wit zijn, ze spelen ze gewoon met elkaar op het schoolplein en sporten samen tijdens de gymlessen.
Een IQ van je kind even laten bijspijkeren is zo eenvoudig niet, om niet te zeggen onmogelijk. Je kind is nu eenmaal hoogbegaafd geboren, daar kun je als ouder helemaal niets aan veranderen. Wel kun je proberen dat kind, net zoals alle andere kinderen binnen het gezin, een zo gelukkig mogelijke jeugd te geven en een stabiele basis om zo later een evenwichtige volwassene te worden die maatschappelijke verantwoordelijkheid kan dragen, iemand die kan zijn zoals ‘ie nou eenmaal is. Dat het leven van een hoogbegaafde niet altijd over rozen gaat is zacht uitgedrukt. Passend onderwijs voor ieder kind is een universeel recht en of je dat passende onderwijs nodig hebt omdat je IQ wat laag is of hoog, zou niet uit moeten maken. Ieder kind heeft in die zin gelijke rechten en dat heeft, wat mij betreft, met arrogantie niets te maken.
Met vriendelijke groeten,
Mirjam Leeflang
N. Van der
Meer 07-10-2008 12:09
Via de basisschool van mijn kinderen heb ik ervaring met het
Leonardo onderwijs.
Twee van mijn drie kinderen zijn hoogbegaafd bevonden. Wij hebben bewust niet voor het Leonardo onderwijs gekozen. Onze oudste dochter heeft onlangs haar vwo diploma behaald, met dubbel profiel en veelal negens en tienen op de lijst. Zonder te zijn afgezonderd van 'gewone' leeftijdsgenoten. Wel nam zij deel aan diverse uitdagende VO projecten.
Op de school van mijn jongsten zie ik kleine Leonardo klasjes met een leuk, afwisselend lesprogramma. Ik denk persoonlijk dat er heel veel kinderen zijn, hoogbegaafd of niet, die veel beter tot hun recht zouden komen en heel vrolijk thuis zouden komen na een dag in zo'n zeer kleinschalig klasje met vele extra's.
Dat hoogbegaafde kinderen een andere didactische benadering nodig hebben zullen weinigen ter discussie stellen. Of het Leonardo concept echter het enige antwoord is, vragen wij ons af. De kleine, toch wel luxe klasjes (extra materialen, één op één aandacht en uitstapjes) staan ver af van de realiteit. Ik denk niet dat deze kinderen een dienst wordt bewezen door ze af te zonderen in een aparte groep. Zij zullen ook binnen de maatschappij, in al haar diversiteit, moeten kunnen functioneren.
Door deze klasjes binnen reguliere scholen op te zetten, worden de verschillen met 'gewone' kinderen (die vaak in twee keer zo grote groepen, met minder materialen en aandacht per leerling moeten functioneren) nu al extra benadrukt. Door dit contrast is het niet verwonderlijk dat Leonardo klassen het predicaat 'elite' toebedeeld krijgen, alleen anders dan hierboven bedoeld helaas.
Wij denken dat bovengemiddeld presterende kinderen veel meer baat hebben, met name op het sociale vlak, bij de inzet van kennis en middelen in een reguliere klas.
Groet,
N. Van der Meer
Twee van mijn drie kinderen zijn hoogbegaafd bevonden. Wij hebben bewust niet voor het Leonardo onderwijs gekozen. Onze oudste dochter heeft onlangs haar vwo diploma behaald, met dubbel profiel en veelal negens en tienen op de lijst. Zonder te zijn afgezonderd van 'gewone' leeftijdsgenoten. Wel nam zij deel aan diverse uitdagende VO projecten.
Op de school van mijn jongsten zie ik kleine Leonardo klasjes met een leuk, afwisselend lesprogramma. Ik denk persoonlijk dat er heel veel kinderen zijn, hoogbegaafd of niet, die veel beter tot hun recht zouden komen en heel vrolijk thuis zouden komen na een dag in zo'n zeer kleinschalig klasje met vele extra's.
Dat hoogbegaafde kinderen een andere didactische benadering nodig hebben zullen weinigen ter discussie stellen. Of het Leonardo concept echter het enige antwoord is, vragen wij ons af. De kleine, toch wel luxe klasjes (extra materialen, één op één aandacht en uitstapjes) staan ver af van de realiteit. Ik denk niet dat deze kinderen een dienst wordt bewezen door ze af te zonderen in een aparte groep. Zij zullen ook binnen de maatschappij, in al haar diversiteit, moeten kunnen functioneren.
Door deze klasjes binnen reguliere scholen op te zetten, worden de verschillen met 'gewone' kinderen (die vaak in twee keer zo grote groepen, met minder materialen en aandacht per leerling moeten functioneren) nu al extra benadrukt. Door dit contrast is het niet verwonderlijk dat Leonardo klassen het predicaat 'elite' toebedeeld krijgen, alleen anders dan hierboven bedoeld helaas.
Wij denken dat bovengemiddeld presterende kinderen veel meer baat hebben, met name op het sociale vlak, bij de inzet van kennis en middelen in een reguliere klas.
Groet,
N. Van der Meer
LN 10-10-2008 12:20
Mevrouw Tonkens,
Deze column is beschamend voor uw beroepsgroep. Waarom heeft u niet een dagdeel de tijd genomen om u te verdiepen in de materie?
Onze oudste dochter van 9 jaar heeft zich 5 jaar aan lopen passen op het basisonderwijs. Om er maar bij te horen, maakte ze op een gegeven moment maar evenveel fouten als haar klasgenoten. Dan zou ze niet zo opvallen. Resultaat: een enorm laag zelfbeeld, mega faalangst, buikpijn, hoofdpijn en vaak ruzie met haar vrienden en vriendinnen in de buurt.
In de grote vakantie merkten we al een verandering. De stress viel weg. Na 3 dagen Leonardo-onderwijs zagen we weer ons huppelende kind van vroeger, sociaal (binnen én buiten de school!) weer net zo goed als het ooit was. Met 1/8 deel klasgenoten van buitenlandse afkomst.
O ja, en met twee parttime hardwerkende ouders op MBO/HBO-niveau in een rijtjeshuis.
Muts!
Deze column is beschamend voor uw beroepsgroep. Waarom heeft u niet een dagdeel de tijd genomen om u te verdiepen in de materie?
Onze oudste dochter van 9 jaar heeft zich 5 jaar aan lopen passen op het basisonderwijs. Om er maar bij te horen, maakte ze op een gegeven moment maar evenveel fouten als haar klasgenoten. Dan zou ze niet zo opvallen. Resultaat: een enorm laag zelfbeeld, mega faalangst, buikpijn, hoofdpijn en vaak ruzie met haar vrienden en vriendinnen in de buurt.
In de grote vakantie merkten we al een verandering. De stress viel weg. Na 3 dagen Leonardo-onderwijs zagen we weer ons huppelende kind van vroeger, sociaal (binnen én buiten de school!) weer net zo goed als het ooit was. Met 1/8 deel klasgenoten van buitenlandse afkomst.
O ja, en met twee parttime hardwerkende ouders op MBO/HBO-niveau in een rijtjeshuis.
Muts!
Kweetniet
17-10-2008 02:54
Onze hoogbegaafde zoon moest naar het LOM onderwijs omdat hij
ernstige gedragsproblemen op school gaf. Na een test bleek hij
"slechts" hoogbegaafd. Hij zit nu in een klas met 3
gediagnosticeerde hoogbegaafden allen met ernstige problemen in
het reguliere onderwijs.
Zuchtend hoor ik dan ook dit soort onzin aan. Mensen die hopen dat hun kind hoogbegaafd is en in het bezit zijn van een slimmerik (kon ik maar ruilen).
ZMLK, MLK en LOM zijn er voor de mensen die meer dan 20 punten beneden het gemiddelde zijn. Waarom dan niet een school voor mensen die 30 punten boven het gemiddelde scoren. Van een zwakzinnige verwachten we toch ook niet dat hij mee kan draaien.
Zuchtend hoor ik dan ook dit soort onzin aan. Mensen die hopen dat hun kind hoogbegaafd is en in het bezit zijn van een slimmerik (kon ik maar ruilen).
ZMLK, MLK en LOM zijn er voor de mensen die meer dan 20 punten beneden het gemiddelde zijn. Waarom dan niet een school voor mensen die 30 punten boven het gemiddelde scoren. Van een zwakzinnige verwachten we toch ook niet dat hij mee kan draaien.
Marjan
01-12-2008 18:38
Mevrouw Tonkens heeft zelf overduidelijk geen al te hoog IQ, om
over inlevingsvermogen nog maar te zwijgen...
Geweldig dat er nu zoiets als een Leonardoschool bestaat. Onze zoon zal er ws binnen 3 maanden starten. Het andere alternatief is over een half jaar naar het VWO op net 10 jarige leeftijd, omdat hij inmiddels 2 klassen versneld heeft.
Wij zijn zeer gelukkig met dit "alternatief", maar waren nog veel gelukkiger geweest als ons kind op de basisschool aan het einde van de straat zou kunnen blijven tot zijn 12de jaar.
Nu moet hij iedere dag 2x minimaal een half uur in de auto zitten . Let wel: auto en niet schoolbusje of taxi. Want dit moeten wij als ouders, ook allemaal zelf regelen en betalen. Ook al heb je het financieel niet zo breed, heb je nog meer kinderen op een andere basisschool of moet je gewoon gaan werken.
Wij ervaren het enorm hoge IQ van onze zoon eerder als een handicap, dan als een cadeau. Er zijn heel veel beren op de weg naar volwassenheid!!
Voortaan eerst maar eens met een ouder praten die deze lange lange weg met veel bloed, zweet en vooral tranen heeft doorlopen, mevrouw Tonkens!!
Reactie is geredigeerd
Geweldig dat er nu zoiets als een Leonardoschool bestaat. Onze zoon zal er ws binnen 3 maanden starten. Het andere alternatief is over een half jaar naar het VWO op net 10 jarige leeftijd, omdat hij inmiddels 2 klassen versneld heeft.
Wij zijn zeer gelukkig met dit "alternatief", maar waren nog veel gelukkiger geweest als ons kind op de basisschool aan het einde van de straat zou kunnen blijven tot zijn 12de jaar.
Nu moet hij iedere dag 2x minimaal een half uur in de auto zitten . Let wel: auto en niet schoolbusje of taxi. Want dit moeten wij als ouders, ook allemaal zelf regelen en betalen. Ook al heb je het financieel niet zo breed, heb je nog meer kinderen op een andere basisschool of moet je gewoon gaan werken.
Wij ervaren het enorm hoge IQ van onze zoon eerder als een handicap, dan als een cadeau. Er zijn heel veel beren op de weg naar volwassenheid!!
Voortaan eerst maar eens met een ouder praten die deze lange lange weg met veel bloed, zweet en vooral tranen heeft doorlopen, mevrouw Tonkens!!
Reactie is geredigeerd
Sandra
19-12-2008 15:37
Dit is te erg voor woorden. Ik word hier echt verdrietig
van.
Mevrouw Tonkens heeft duidelijk geen ervaring met hoogbegaafdheid, maar bevestigt hier nog maar eens keihard het bestaande vooroordeel. Dank u wel, u maakt het weer een stuk gemakkelijker voor ons.
In uw geval mag u blij zijn dat het percentage hoogbegaafde kinderen die ook nog eens verwaand etc. zijn laag is. Zo kunt u zich in ieder geval niet al teveel ergeren aan deze onuitstaanbare kinderen.
BAH.
Mevrouw Tonkens heeft duidelijk geen ervaring met hoogbegaafdheid, maar bevestigt hier nog maar eens keihard het bestaande vooroordeel. Dank u wel, u maakt het weer een stuk gemakkelijker voor ons.
In uw geval mag u blij zijn dat het percentage hoogbegaafde kinderen die ook nog eens verwaand etc. zijn laag is. Zo kunt u zich in ieder geval niet al teveel ergeren aan deze onuitstaanbare kinderen.
BAH.
ingeborg
22-10-2009 21:37
heeel verdrietig inderdaad zo'n column.
wij hebben ook 3 jaar afschuwelijke ellende gehad, en sinds 2 maanden leonardoschool een steeds gelukkiger kind, erg jammer dat mevrouw niet beter weet...
wij hebben ook 3 jaar afschuwelijke ellende gehad, en sinds 2 maanden leonardoschool een steeds gelukkiger kind, erg jammer dat mevrouw niet beter weet...
Miriam
Fianen 27-01-2010 11:59
Eigenlijk wel ontzettend jammer dat Evelien Tonkens niet de
moeite heeft genomen om te reageren.....
Leo
28-01-2010 16:34
Bij het lezen van deze column alterneren mijn gevoelens tussen
verbazing en walging:
Dat een bijzonder hoogleraar (inmiddels geroyeerd mag ik hopen) van de UVA zoveel links gezwets uit de pen weet te persen.
HB is géén zaak van afkomst of huidskleur, het is statistisch gezien 2,5 % van de wereldbevolking.
Studies hebben aangetoond dat er t.o.v. ontstaan van IQ een regressie is naar het normale.
In lekentaal: HB ouders krijgen kinderen met een minder IQ en omgekeerd; koren op uw linkse molen zou ik zeggen.
Maar helaas uw artikel is gespeend van onderzoek, alleen stemmingmakerij.
Persoonlijk ben ik ook net als velen die reageerden blij met de Leonardo Scholen, en ja één van mijn twee HB-dochters zit hier op.
Mijn menig is dat het een schande is dat er zo veel publiek geld gaat naar de “onderkant van de markt” waardoor ouders met kinderen op Leonardo scholen meer moeten bijdragen dan op regulier onderwijs, ik ken diverse ouders die er spreekwoordelijk krom voor liggen.
Om nog verder te reageren op aaneenschakelingen van chargeringen uit dit artikel:
We zullen in de toekomst hun talent verdraaid hard nodig hebben om ons tegen de Chinese massa te kunnen handhaven als technologisch en economisch blok.
Leo (als in daVinci !)
Dat een bijzonder hoogleraar (inmiddels geroyeerd mag ik hopen) van de UVA zoveel links gezwets uit de pen weet te persen.
HB is géén zaak van afkomst of huidskleur, het is statistisch gezien 2,5 % van de wereldbevolking.
Studies hebben aangetoond dat er t.o.v. ontstaan van IQ een regressie is naar het normale.
In lekentaal: HB ouders krijgen kinderen met een minder IQ en omgekeerd; koren op uw linkse molen zou ik zeggen.
Maar helaas uw artikel is gespeend van onderzoek, alleen stemmingmakerij.
Persoonlijk ben ik ook net als velen die reageerden blij met de Leonardo Scholen, en ja één van mijn twee HB-dochters zit hier op.
Mijn menig is dat het een schande is dat er zo veel publiek geld gaat naar de “onderkant van de markt” waardoor ouders met kinderen op Leonardo scholen meer moeten bijdragen dan op regulier onderwijs, ik ken diverse ouders die er spreekwoordelijk krom voor liggen.
Om nog verder te reageren op aaneenschakelingen van chargeringen uit dit artikel:
We zullen in de toekomst hun talent verdraaid hard nodig hebben om ons tegen de Chinese massa te kunnen handhaven als technologisch en economisch blok.
Leo (als in daVinci !)
Student sociologie UVA 10-05-2010 23:17
Allemaal frustraties van mensen met persoonlijke ervaringen. Kijk
naar wat Tonkens probeert te zeggen, namelijk dat er een klasse
onderscheid ontstaat door kinderen op jonge leeftijd van elkaar
te scheiden. Dit is precies het probleem met zwarte scholen. Alle
persoonlijke ervaringen zijn allemaal heel vervelend, maar kijk
is wat er gebeurt met deze scheiding. Dus kijk net iets verder
dat je eigen kind of je eigen problemen, kijk naar de
consequenties voor de samenleving.
''We zullen in de toekomst hun talent verdraaid hard nodig hebben om ons tegen de Chinese massa te kunnen handhaven als technologisch en economisch blok.''
Alsof al die talentjes onze moeten gaan beschermen tegen het 'grote China'. Het gaat hier toch niet om een wedstrijd waarin landen het meeste geld moeten hebben, deze kapitalistische gedachte is zo omstreden. Ik hoop dat die talentjes onze kunnen gaan leren dat geld en presteren niet het aller belangrijkste is en ik heb eerlijk gezegd niet het idee dat de kinderen dat op de Leonarde scholen leren. Het gaat daar waarschijnlijk alleen maar om presteren.
''We zullen in de toekomst hun talent verdraaid hard nodig hebben om ons tegen de Chinese massa te kunnen handhaven als technologisch en economisch blok.''
Alsof al die talentjes onze moeten gaan beschermen tegen het 'grote China'. Het gaat hier toch niet om een wedstrijd waarin landen het meeste geld moeten hebben, deze kapitalistische gedachte is zo omstreden. Ik hoop dat die talentjes onze kunnen gaan leren dat geld en presteren niet het aller belangrijkste is en ik heb eerlijk gezegd niet het idee dat de kinderen dat op de Leonarde scholen leren. Het gaat daar waarschijnlijk alleen maar om presteren.
m 19-05-2010 00:07
Geachte mevrouw Tonkens,
Dit artikel is stemmingmaken, bijzonder on-netjes.
Basisscholen geven (als ze het inmiddels enigszins kunnen) adaptief onderwijs. Ze geven kinderen lesstof naar niveau, in dezelfde klas. Daar past extra en uitdagend werk voor hoogbegaafden prima in. Maar de meeste docenten hebben geen beeld bij hoogbegaafden en kunnen dat aanbod niet bedenken. Uw artikel versterkt het stereotype beeld van aversie, jalousie jegens hoogbegaafden. U maakt stemming tegen hoogbegaafden. Zodat docenten niet meer, eerder minder geneigd zullen zijn zich in hen te verdiepen en lesstof voor hen te bedenken. Daarmee bereikt u wat u niet zegt te willen. U bepleit dat hoogbegaafde kinderen in een gewone klas meedraaien en niet bijzonderder worden gemaakt dan ze zijn. De stemming die u maakt leidt ertoe dat zij juist uit een gewone klas worden weggepest. Niet alleen door andere kinderen (scholen behoren nu aandacht te hebben voor de sociaal emotionele ontwikkeling van alle kinderen en het sociale gedrag in de groep, maar ook die nieuwe vaardigheden zijn nog lang niet gewoon voor alle docenten), maar ook weggepest door docenten. Die uw beeld al hadden en dankzij uw invloed vasthouden, zodat zij voor deze kinderen niet alleen geen passend werk willen zoeken, maar ook een negatief oordeel over de kinderen uitstralen, dat wordt opgepikt door de kinderen in de groep. Het effect van uw stemming is, dat hoogbegaafde kinderen kunnen kiezen: of onderduiken en zorgen dat niemand je ziet. Of diep-ongelukkig worden en vluchten naar een Leonardoschool.
Hoogbegaafde kinderen moeten kiezen. Of je past je sociaal aan, past in de groep en leert niet leren. In latere opleidingen komt de mislukking. Of je blijft wie je bent en wordt sociaal gezien niet geaccepteerd. Beide varianten zijn te voorkomen als basisscholen twee dingen doen: 1 sociale veiligheid voor alle kinderen en 2. een werkpakket dat ook hoogbegaafde kinderen leert werken.
Uw artikel draagt ertoe bij dat basisschooldocenten minder geneigd zullen zijn dit voor deze kinderen te willen leren bieden.
Dit artikel is stemmingmaken, bijzonder on-netjes.
Basisscholen geven (als ze het inmiddels enigszins kunnen) adaptief onderwijs. Ze geven kinderen lesstof naar niveau, in dezelfde klas. Daar past extra en uitdagend werk voor hoogbegaafden prima in. Maar de meeste docenten hebben geen beeld bij hoogbegaafden en kunnen dat aanbod niet bedenken. Uw artikel versterkt het stereotype beeld van aversie, jalousie jegens hoogbegaafden. U maakt stemming tegen hoogbegaafden. Zodat docenten niet meer, eerder minder geneigd zullen zijn zich in hen te verdiepen en lesstof voor hen te bedenken. Daarmee bereikt u wat u niet zegt te willen. U bepleit dat hoogbegaafde kinderen in een gewone klas meedraaien en niet bijzonderder worden gemaakt dan ze zijn. De stemming die u maakt leidt ertoe dat zij juist uit een gewone klas worden weggepest. Niet alleen door andere kinderen (scholen behoren nu aandacht te hebben voor de sociaal emotionele ontwikkeling van alle kinderen en het sociale gedrag in de groep, maar ook die nieuwe vaardigheden zijn nog lang niet gewoon voor alle docenten), maar ook weggepest door docenten. Die uw beeld al hadden en dankzij uw invloed vasthouden, zodat zij voor deze kinderen niet alleen geen passend werk willen zoeken, maar ook een negatief oordeel over de kinderen uitstralen, dat wordt opgepikt door de kinderen in de groep. Het effect van uw stemming is, dat hoogbegaafde kinderen kunnen kiezen: of onderduiken en zorgen dat niemand je ziet. Of diep-ongelukkig worden en vluchten naar een Leonardoschool.
Hoogbegaafde kinderen moeten kiezen. Of je past je sociaal aan, past in de groep en leert niet leren. In latere opleidingen komt de mislukking. Of je blijft wie je bent en wordt sociaal gezien niet geaccepteerd. Beide varianten zijn te voorkomen als basisscholen twee dingen doen: 1 sociale veiligheid voor alle kinderen en 2. een werkpakket dat ook hoogbegaafde kinderen leert werken.
Uw artikel draagt ertoe bij dat basisschooldocenten minder geneigd zullen zijn dit voor deze kinderen te willen leren bieden.
Inloggen is niet verplicht om je commentaar achter te laten.
Beperkt HTML (<b>vet</b>, <i>cursief</i> en <u>onderstreept</u> toegestaan; webadressen worden automatisch omgezet in werkende links).
Evelien Tonkens
Woonplaats: ---Evelien Tonkens is columnist voor de Volkskrant. Haar columns verschijnen wekelijks op woensdag op de Forumpagina en op vk.nl/opinie. Evelien Tonkens is bijzonder hoogleraar Actief Burgerschap aan de universiteit van Amsterdam (afdeling sociologie en antropologie) en redacteur van TSS, Tijdschrift voor sociale vraagstukken.
Beroep: columnist en hoogleraar actief burgerschap
Laatste reacties
De Verlichting als lamp
Fleur: Evelien,de hyperlink naar jouw column online werkt niet.
De mantra van transparantie
Fleur: Nu ik erover nadenk,schiet me te binnen,dat je je als …
De mantra van transparantie
Fleur: Geweldige goede column over de beloning in het Hoger onderwijs …
Slim en onuitstaanbaar (6 augustus 2008)
m: Geachte mevrouw Tonkens,
Dit artikel is stemmingmaken, bijzonder on-netjes.
Basisscholen geven (als …
Slim en onuitstaanbaar (6 augustus 2008)
Student sociologie UVA: Allemaal frustraties van mensen met persoonlijke ervaringen. Kijk naar wat …
Archief / RSS
Bekijk het hele archief van Evelien Tonkens, of klik op een van de jaren hieronder om een deel van het archief te ontsluiten.
2009
2008
2007
2006
Zoek in het archief
Abonnementen
| Alle blogs |
|
 |
 |
| Deze gebruiker |
|
|
|
